ALGUNAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVO
Basada en mi experiencia como docente,
comparto algunas Estrategias del Aprendizaje Activo, entiéndase como “Se
puede considerar al Aprendizaje Activo como una estrategia de enseñanza –
aprendizaje cuyo diseño e implementación se centra en el alumno al promover su
participación y reflexión continua a través de actividades que promueven el
diálogo, la colaboración, el desarrollo y construcción de conocimientos, así
como habilidades y actitudes”.[1]
Éstas son:
1-
El
diario de mi Aprendizaje: sería otra forma de auto-examinación de su proceso
cognitivo
2-
Crítico
de noticias de la realidad social: es otra estrategia para analizar las
diversas posturas y niveles de competencia de argumentación, interpretación y proposición
de los estudiantes.
3-
Construcción
de Mapas Conceptuales: con ellos puede el estudiante construir o consolidar su
estructura cognitiva (Ausubel)
1- El diario de mi Aprendizaje: En
esta Estrategia de Aprendizaje Activo, se logra un aprendizaje individual en
los estudiantes, promoviendo su responsabilidad en su proceso de aprendizaje.
Para ésta se pide una carpeta, allí se
consigna o guarda todo las producciones realizadas en clase y en la casa
(trabajo extraclase), las evaluaciones positivas y negativas, los conceptos referentes a su proceso de
aprendizaje, sus compromisos firmados para mejorar los procesos no superados y todo aquello que
permita un mejor nivel de aprendizaje.
2- Crítico
de noticias de la realidad social: con ésta los estudiantes aprenderán en
conjunto, en beneficio de todos, permite la participación dinámica de ellos. En
ésta, se les pide traer noticias a nivel local, regional, nacional y/o mundial,
pero especialmente con su entorno y de actualidad, para que de esta forma ellos
puedan realizar verdadera crítica y pongan
en práctica las competencias argumentativa, interpretativa, y
propositiva. Es valiosa esta estrategia.
3- Construcción de Mapas Conceptuales: se logra un aprendizaje
individual en los estudiantes ya que promueve
la responsabilidad en su proceso
de aprendizaje. Un mapa conceptual constituye una representación explícita y
manifiesta de los conceptos y proposiciones que posee una persona, son un
excelente medio de intercambio de puntos de vista entre los estudiantes y el docente sobre la
validez de distintas proposiciones. De acuerdo a este concepto, trabajar con mapas conceptuales desarrolla
la capacidad de sintetizar, esquematizar, representar temáticas que son
complejas, por ejemplo la historia de la Literatura , los diferentes géneros literarios,
obras literarias, otros., luego de este proceso, se realiza una Puesta en Común o socialización de lo trabajado y así se obtendrá como
resultado la construcción de un conocimiento final con todos los aportes
expuestos.
Olga Lucía Pardo Tarazona
Lic. Lingüística y Literatura
